Η εκπαίδευση των μαθητών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) αποτελεί ένα κρίσιμο και διαρκώς εξελισσόμενο πεδίο, καθώς κάθε άτομο παρουσιάζει ένα μοναδικό προφίλ δυνατοτήτων και δυσκολιών. Ωστόσο, υπάρχει ένας κοινός παρονομαστής: η δυσχέρεια στην κοινωνική συνδιαλλαγή και η δυσκολία στην κατάκτηση δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης.
Η αποτελεσματική εκπαίδευση σε αυτές τις ζωτικές δεξιότητες είναι θεμελιώδης. Καλύπτει βασικές ανθρώπινες ανάγκες, ενισχύει την αυτοεικόνα των μαθητών και εξασφαλίζει την αξιοπρέπειά τους, οδηγώντας σε μια ποιοτικότερη ζωή και τελικά στην αυτονόμηση και την ουσιαστική κοινωνική τους συμπερίληψη, μειώνοντας παράλληλα την εξάρτηση από εκπαιδευτικούς και φροντιστές.
Οι εκπαιδευτικοί αφουγκραζόμενοι τις θεμελιώδεις αυτές ανάγκες των αυτιστικών μαθητών τους, προσπαθούν να τους εκπαιδεύσουν αξιοποιώντας βέλτιστες πρακτικές, όπως η μέθοδος TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), που αν και η μέθοδος είναι ευρέως αναγνωρισμένη, η βιβλιογραφία συχνά παραμένει σε θεωρητικό επίπεδο, χωρίς να παρέχει επαρκείς πρακτικούς οδηγούς και διαφοροποιημένα παραδείγματα εφαρμογής.
Το ευρωπαϊκό πρόγραμμα RISE (Resources for Independence and Social Engagement) έρχεται να καλύψει αυτό ακριβώς το κενό. Μέσω μιας διακρατικής συνεργασίας, στοχεύει στη δημιουργία ψηφιακών μαθημάτων (MOOCs) και ενός πρακτικού οδηγού-εργαλείου βασισμένου στη μεθοδολογία TEACCH. Σκοπός είναι η αυτοβελτίωση των εκπαιδευτικών και η ανάπτυξη καινοτόμων εργαλείων που θα λειτουργήσουν άμεσα προς όφελος των αυτιστικών μαθητών τους.